Edukacja zdalna w czasie pandemii - perspektywa rodziców  i opiekunów

Ilona Dąbrowska

doi:10.35765/hw.2036

Ilona Dąbrowska Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie https://orcid.org/0000-0001-7451-2648

DOI: https://doi.org/10.35765/hw.2036

Słowa kluczowe: pandemia, SARS-CoV-2, edukacja zdalna, wychowanie, e-learning

Abstrakt

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest poznanie opinii rodziców oraz opiekunów na temat organizacji i przebiegu edukacji zdalnej w czasie pandemii wirusa SARS-CoV-2 w Polsce.

PROBLEM I METODY BADAWCZE: W prezentowanym artykule analizom poddano wypowiedzi rodziców odnoszące się do edukacji zdalnej prowadzonej w czasie pandemii. Wykonano analizę dostępnych raportów i publikacji, jak również przeprowadzono badania własne (ankietowe).

PROCES WYWODU: Zdefiniowano kluczowe dla analizy pojęcia oraz przedstawiono wyniki badań ankietowych.

WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przeprowadzona analiza wykazała nie tylko niską ocenę realizowanych zajęć, ale także wskazała konkretne płaszczyzny, gdzie konieczne jest wprowadzenie nowych rozwiązań, a wręcz systemowego wsparcia merytorycznego czy psychologicznego.

WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przedstawione w pracy wyniki badań potwierdzają
tezę o zwiększeniu liczby zadań i obowiązków, które nakłada na rodziców edukacja zdalna. Wyniki
badań dostarczają informacji o konkretnych potrzebach, tak objętych zdalną edukacją uczniów, jak
i organizujących opiekę w domu rodziców.

Bibliografia

Adamowicz, M. i Pyra, M. (2018). Skuteczność e-learningu i jego opłacalność w obszarze logistyki. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach, 45(118), 77-82.

Bilicki, T., (2020). Jak pracować z uczniem w kryzysie w czasie pandemii COVID-19. W: J. Pyżalski (red.), Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele (s. 16-24). Warszawa: EduAkcja.

Buchner, A. i Wierzbicka, M. (2020). Edukacja zdalna w czasie pandemii. Warszawa: Fundacja Centrum Cyfrowe. https://centrumcyfrowe.pl/wp-content/uploads/sites/16/2020/11

Dąbrowski, M. (2013), E-learning w szkolnictwie wyższym. Studia BAS, 35(3), 203-211.

Molga, A. (2015), Platformy e-learningowe oraz ich znaczenie dla procesu kształcenia. Dydaktyka Informatyki, 10, 133-139.

Omyła-Rudzka, M. (2021). Edukacja zdalna – doświadczenia i oceny. Komunikat z badań CBOS, 19. https://cbos.pl/SPISKOM.POL/2021/K_019_21.PDF

Pluta-Olearnik, M. (2006). Rozwój usług edukacyjnych w erze społeczeństwa informacyjnego.

Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne.

Poleszak, W. i Pyżalski, J. (2020). Psychologiczna sytuacja dzieci i młodzieży w dobie epidemii. W: J. Pyżalski (red.), Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele (s. 7-15). Warszawa: EduAkcja.

Stecyk, A. (2009), E-learning i blended learning w edukacji. Charakterystyka projektu LAMSWZiEU, W: Z. Zioło i T. Rachwał (red.), Rola przedsiębiorczości w kształtowaniu społeczeństwa informacyjnego (s. 373-380). Warszawa–Kraków: Wydawnictwo Nowa Era. https://doi.org/10.24917/20833296.5.32

Turska-Kawa, A., Stępień-Lampa, N. i Grzywa P. (2020). Obawy rodziców i nauczycieli wobec nowych form edukacji w okresie pandemii SARS-CoV-2. Studium Województwa Śląskiego. Katowice: Biznes – Nauka – Samorząd „Pro Silesia”. DOI:10.13140/RG.2.2.27224.32004

Wach-Kąkolewicz, A. i Shelest, O. (2014), Wyzwolić zaangażowanie, czyli o konstruktywizmie w e-learningu. W: J. Antoszkiewicz i M. Rocki (red.), E-edukacja w praktyce – wyzwania i bariery (s. 55-65). Warszawa: Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych.

Włodarczyk, K. (2015), E-learning jako element lifelong learning. Przykład społeczeństwa polskiego. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Studia i Prace Wydziału Nauk Ekonomicznych i Zarządzania, 39(3), 397-409.

Woźniak, M. i Kozioł, M. (2012). Kryteria i metody oceny efektywności szkoleń e-learningowych. Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie, 21(2), 181-195.